כתיבה ופיתוח: לולי שטרן, סמדר רייספלד
יעוץ מדעי: עופר מוקדי
ב- 25 השנים האחרונות נערכו במקומות שונים בעולם, וגם בישראל, מחקרים רבים שבדקו את מידת ההבנה של רעיון הברירה הטבעית בקרב תלמידי תיכון ואוניברסיטה. מחקרים אלה הראו כי תלמידים רבים מחזיקים בתפיסות נאיביות הקשורות ברעיון הברירה הטבעית ושתפיסות אלה נפוצות בכל רמות הגיל גם לאחר הוראה של הנושא. על פי ממצאי המחקרים, קיימת נטייה להסביר תופעות אבולוציוניות כתהליך שאין בו אקראיות. לפי ההסברים הרווחים, יצורים רוכשים במהלך חייהם תכונות כתגובה מודעת ומכוונת לצורך הנוצר בעקבות שינוי סביבתי. תכונות אלה עוברות בתורשה לצאצאיהם. התפיסות הללו היוו את הבסיס לפיתוח המבנית והשפיעו על רצף הרעיונות, התכנים ודרכי ההוראה. הניסיון מראה כי הצגת הידע, מתן בעיות לתרגול וקבלת תשובות מהתלמידים, אינם מספיקים כאשר מטרת ההוראה היא להביא להתרחשותה של למידה משמעותית.